Conectividad funcional durante la comprensión de oraciones con elementos de género y número
Date
2018-06
Authors
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Publisher
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Abstract
"La organización cerebral de la actividad psíquica en pacientes escolarizados y no escolarizados con daño cerebral, ha mostrado diferencias en la especialización hemisférica para el lenguaje (Lecours et.al, 1988), donde el aprendizaje de la lectoescritura desempeña un papel fundamental. De hecho, cualquier actividad del individuo influye sobre el funcionamiento cerebral (Leontiev, 1966). Los estudios funcionales muestran que, por ejemplo, la comprensión del lenguaje o la lectura en cualquiera de sus formas, se garantiza con la participación de múltiples sectores cerebrales, corticales y subcorticales. De acuerdo a lo anterior, es posible hipotetizar que los hábitos lectores del individuo repercuten sobre la organización de la actividad cerebral. El objetivo del presente trabajo es comparar la actividad cerebral de personas sanas lectoras y no-lectoras a través del registro electroencefalográfico (EEG), durante la tarea de comprensión de oraciones que contienen elementos de género y número. En el estudio participaron 6 sujetos sanos diestros de 24 a 46 años (3 mujeres y 3 hombres). Se aplicó un paradigma experimental con 88 oraciones de género y número, basada en la prueba ‘evaluación clínico neuropsicológica de la afasia Puebla-Sevilla (Quintanar, Solovieva & León-Carrión, 2013)."
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