Análisis de la construcción de derivada en profesores de matemáticas de nivel medio superior basado en la Teoría Apoe

Simple item page
dc.audiencegeneralPublices_MX
dc.contributorHernández Rebollar, Lidia Aurora
dc.contributorJuárez Ramírez, María Aracelí
dc.contributor.advisorHERNANDEZ REBOLLAR, LIDIA AURORA; 123621
dc.contributor.authorAmaro Macuil, Gerardo
dc.creatorAMARO MACUIL, GERARDO; 888127
dc.date.accessioned2021-03-10T19:12:00Z
dc.date.available2021-03-10T19:12:00Z
dc.date.issued2020-02
dc.description.abstract“Las investigaciones en didáctica de las matemáticas han mostrado la importancia que tienen los estudios basados en la cognición y en las representaciones semióticas en los procesos de enseñanza y aprendizaje de un concepto matemático. En particular, las investigaciones que giran en torno al enfoque cognitivo de la teoría APOE y los registros de representaciones semióticas de Duval, son las que recientemente se han utilizado para analizar el conocimiento que tiene un sujeto de un concepto matemático en niveles avanzados. La derivada, uno de los conceptos matemáticos importantes en el área del Cálculo Elemental, tradicionalmente ha sido considerada uno de los conceptos difíciles de comprender para los estudiantes de nivel medio superior y superior (Dolores, 2000). Esto se debe a que los estudiantes no han construido la concepción Objeto de derivada (Dolores, 1998). Aunque se han realizado varios estudios analizando la comprensión que tienen los estudiantes, existen pocos trabajos enfocados en la comprensión que tienen los profesores. Este trabajo de investigación consiste en el análisis de la comprensión del concepto derivada de un grupo de 15 profesores de matemáticas de nivel medio superior. Para ello analizamos las respuestas que los profesores dieron a una serie de actividades que investigadores en Educación Matemática han utilizado para analizar la comprensión de derivada en estudiantes.”es_MX
dc.folio11092020Tes_MX
dc.formatpdfes_MX
dc.identificator1es_MX
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/11585
dc.language.isospaes_MX
dc.matricula.creator218470045es_MX
dc.publisherBenemérita Universidad Autónoma de Pueblaes_MX
dc.rights.accesopenAccesses_MX
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_MX
dc.subject.classificationCIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRAes_MX
dc.subject.lccCálculo--Estudio y enseñanza--(Educación media superior)es_MX
dc.subject.lccDerivada (Matemáticas)es_MX
dc.subject.lccAnálisis matemáticoes_MX
dc.subject.lccSemióticaes_MX
dc.subject.lccLógica simbólica y matemáticaes_MX
dc.subject.lccMaestros--Capacitación dees_MX
dc.thesis.careerMaestría en Educación Matemáticaes_MX
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ingeniería y Ciencias Exactases_MX
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Ciencias Físico Matemáticases_MX
dc.thesis.degreetoobtainMaestro (a) en Educación Matemáticaes_MX
dc.titleAnálisis de la construcción de derivada en profesores de matemáticas de nivel medio superior basado en la Teoría Apoees_MX
dc.typeTesis de maestríaes_MX
dc.type.conacytmasterThesises_MX
dc.type.degreeMaestríaes_MX
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
11092020T.pdf
Size:
3.87 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Tesis de Maestría