Uso y producción de verbos en niños con trastornos de aprendizaje

Date
2017-01
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Publisher
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Abstract
“Los niños con trastornos de aprendizaje conforman un grupo heterogéneo con características muy diversas. Los investigadores coinciden en que la mayoría de ellos comparten déficits en lenguaje, habilidades motoras y funciones ejecutivas: memoria de trabajo. En los últimos años, la literatura especializada se ha centrado en el estudio de la correlación entre el uso efectivo de los verbos, el buen control ejecutivo y las habilidades de procesamiento cognitivo. Se ha encontrado que la tarea de fluidez verbal (FV) es un predictor sensible de la fisiopatología fronto-estriatal asociada con el funcionamiento ejecutivo. Por lo tanto, se planteó la hipótesis de que esta tarea podría identificar a los niños que experimentan tales dificultades. La presente investigación pretende poder conocer las diferencias entre el uso y la producción de verbos en niños con trastornos de aprendizaje en comparación con un grupo de niños controles, así como describir y caracterizar el tipo de verbos que éstos utilizan. La muestra pertenece a la escuela primaria suburbana de San Pablo del Monte, Tlaxcala, y cada grupo consta de 30 participantes de 2°, 3° y 4° de primaria”.
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