La autenticidad de los problemas de matemáticas en la prueba ENLACE y PLANEA: el caso de los problemas relacionados con los contextos de física
| dc.audience | generalPublic | |
| dc.audience | generalPublic | |
| dc.contributor | Slisko Ignjatov, Josip | |
| dc.contributor | Ruiz Estrada, Honorina | |
| dc.contributor.advisor | SLISKO IGNJATOV, JOSIP; 15102 | |
| dc.contributor.advisor | RUIZ ESTRADA, HONORINA; 11005 | |
| dc.contributor.author | Jiménez Andrade, Beatriz Adriana | |
| dc.creator | JIMENEZ ANDRADE, BEATRIZ ADRIANA; 661062 | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-09T14:07:53Z | |
| dc.date.available | 2019-05-09T14:07:53Z | |
| dc.date.issued | 2017-04 | |
| dc.description.abstract | "Pruebas nacionales como PISA y ENLACE e internacionales como TIMSS hacen explicito el uso de contextos reales en los reactivos que componen dichas pruebas. En esta teoría se da un marco para ver la concordancia entre problemas verbales de las matemáticas escolares y las situaciones del mundo real. Esta teoría abarca un conjunto de aspectos (evento, pregunta, información-existencia, informaciónrealismo, información-especificidad, presentación-modo, presentación-lenguaje, etc.) que es importante considerar en las simulaciones de situaciones del mundo real. Es por eso que se considera esta teoría como un buen referente para evaluar las situaciones de los problemas revisados en esta investigación. Por otro lado CENEVAL y la DGEP instituciones encargadas de la coordinación y elaboración de la prueba ENLACE, tiene ciertas políticas para garantizar la calidad de la prueba. Sin embargo a lo largo de nuestra investigación nos hemos encontrado con problemas de la prueba que no cumplen con los lineamientos que estas instituciones exigen, esto significa, para nosotros, que personal capacitado no pude detectar estos errores, a raíz de esto, nuestro interés es ver si algunos de los estudiantes que responden a esta pruebas son capaces de detectar esos errores". | |
| dc.folio | 302617T | |
| dc.format | ||
| dc.identificator | 1 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12371/199 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.matricula.creator | 215470082 | |
| dc.publisher | Benemérita Universidad Autónoma de Puebla | |
| dc.rights.acces | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4 | |
| dc.subject.classification | Ciencias Físico Matemáticas y Ciencias de la Tierra | |
| dc.subject.dbgunam | Rendimiento académico | |
| dc.subject.dbgunam | Aptitudes matemáticas--Pruebas | |
| dc.subject.lcc | Evaluación educativa--México | |
| dc.subject.lcc | Mediciones y pruebas educativas | |
| dc.thesis.career | Maestría en Educación Matemática | |
| dc.thesis.degreediscipline | Área de Ingeniería y Ciencias Exactas | |
| dc.thesis.degreegrantor | Facultad de Ciencias Físico Matemáticas | |
| dc.thesis.degreetoobtain | Maestro (a) en Educación Matemática | |
| dc.title | La autenticidad de los problemas de matemáticas en la prueba ENLACE y PLANEA: el caso de los problemas relacionados con los contextos de física | |
| dc.type | Tesis de maestría | |
| dc.type.conacyt | masterThesis | |
| dc.type.degree | Maestría |
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