Propuesta de un modelo explicativo del rendimiento académico en matemáticas basado en variables personales y familiares del alumno y en variables del docente
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Date
2019-06
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Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Abstract
"En los últimos años han aumentado los trabajos teóricos y empíricos enfocados en explicar las causas del alto o bajo rendimiento académico en matemáticas. Investigadores consideran un desafío para la Educación Matemática analizar cómo influyen de forma conjunta ciertas variables en el rendimiento académico en matemáticas, igualmente se plantea que el conocimiento de estas variables, la relación entre ellos y su asociación con el rendimiento permitirán mejorar el desempeño académico en matemáticas. En los últimos años han aumentado las aportaciones teóricas y los trabajos empíricos con el objetivo de determinar las causas del rendimiento académico en matemáticas en estudiantes de educación superior. Según la literatura revisada existe un consenso en que los factores asociados al desempeño académico pueden tener su origen en dos grandes ámbitos: en los determinantes personales y en los determinantes sociales. El objetivo es proponer y evaluar estadísticamente un modelo explicativo basado en variables personales (autoestima, autoconcepto matemático, hábitos de estudio, estilos de aprendizaje), del docente (estilos de enseñanza del profesor de matemáticas) y familiares (estructura y relaciones familiares, economía familiar y grado académico de los padres) sobre el rendimiento académico en matemáticas en estudiantes de educación media superior".
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