El pensamiento crítico para alcanzar la metacognición en la sesión de educación física de los alumnos de 2° A del Jardín de Niños Ovidio Decroly de Sahuayo, Michoacán

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dc.audiencegeneralPublices_MX
dc.contributorZamora Navarro, Carlos Alejandro
dc.contributorBuendía Lozada, Enrique R. P.
dc.contributor.advisorZAMORA NAVARRO, CARLOS ALEJANDRO; 675339
dc.contributor.authorPáramo Estrada, Mónica Nayeli
dc.date.accessioned2025-04-11T18:10:11Z
dc.date.available2025-04-11T18:10:11Z
dc.date.issued2014-10
dc.description.abstract“El origen de la mayoría de los proyectos de evaluación del pensamiento es: demostrar la eficacia de una intervención. Pero ello no es o, al menos, no debería ser la única necesidad de una medida del pensamiento. El pensamiento crítico está cobrando especial interés en la enseñanza. Parece razonable pensar que los ciudadanos con responsabilidades en el futuro en la sociedad deberían poseer un suficiente desarrollo de sus dotes de argumentación o de tomar buenas decisiones, en definitiva, deberían manifestar un buen rendimiento en las habilidades que definen al pensamiento crítico. De este modo, podemos observar que el empeño por medir la capacidad de reflexión crítica no es exclusivo de los estudiosos de las "aulas", sino una preocupación social seria, que podemos enmarcar en nuestras sesiones de educación física. Es necesario fomentar el buen pensar en los ciudadanos en general y en nuestros estudiantes en particular. Este deseo obliga a valorar esas aptitudes deseables, para saber si se poseen de manera razonable o para ver qué programa educativo las desarrolla suficientemente. El deseo es conocer que sistema educativo, institucional o no, funciona, que programa de intervención fomenta las habilidades que forman parte de lo que se considera reflexión crítica”.
dc.folio683316Tes_MX
dc.identificator3es_MX
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/27594
dc.language.isospaes_MX
dc.matricula.creator214471320es_MX
dc.rights.accesopenAccesses_MX
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_MX
dc.subject.classificationMEDICINA Y CIENCIAS DE LA SALUDes_MX
dc.subject.lccRecreación--Educación física y entrenamiento--Estudio y enseñanza
dc.subject.lccTeoría y práctica de la educación--Educación primaria o educación pública--Ramas especiales--Habilidades de pensamiento
dc.subject.lccEducación física--Estudio y enseñanza (Preescolar)--Estudio de casos
dc.subject.lccPensamiento crítico en niños--Estudio y enseñanza (Preescolar)
dc.thesis.careerMaestría en Educación Física y Deporte Escolares_MX
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ciencias Sociales y Humanidadeses_MX
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Cultura Físicaes_MX
dc.titleEl pensamiento crítico para alcanzar la metacognición en la sesión de educación física de los alumnos de 2° A del Jardín de Niños Ovidio Decroly de Sahuayo, Michoacán
dc.typeTesis de maestríaes_MX
dc.type.conacytmasterThesises_MX
dc.type.degreeMaestríaes_MX
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Tesis de Maestría