Relación entre el estilo de aprendizaje y el rendimiento académico en los médicos internos de pregrado adscritos al Hospital General de Subzona con Medicina Familiar 08, Tlaxcala, del 2023-2024
Date
2026-02
Authors
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Publisher
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Abstract
"El conocimiento desde la perspectiva de estilos de aprendizaje en estudiantes de medicina es una herramienta útil que ayuda al estudiante para generar metodologías apropiadas para obtener mayor rendimiento académico, el docente puede adaptarse al estilo de enseñanza para alcanzar las metas cognitivas. El objetivo es relacionar el estilo de aprendizaje con el rendimiento académico en médicos internos de pregrado del Hospital General de Subzona con Medicina Familiar 08, Tlaxcala. Se trata de un estudio observacional, analítico, prospectivo, se incluyeron14 Médicos Internos de Pregrado, que aceptaron participar y firmaron consentimiento informado. Instrumento utilizado: Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA). El rendimiento académico se midió con promedio de calificaciones obtenidas en los módulos. Se utilizaron promedios, porcentajes, desviación estándar para variables cuantitativas; frecuencias y porcentajes para variables cualitativas. Se realizó análisis inferencial para variables cualitativas con prueba exacta de Fisher y Kruska-Wallis para variable cualitativa-cuantitativa. Se trata de 14 médicos internos de pregrado que quienes son 50% hombres, tienen preferencia por el estilo de aprendizaje pragmático (35.7%) seguido del teórico (28.5%), todos con un promedio mayor de 9, y no se observó relación entre estilos de aprendizaje y rendimiento académico. Los médicos internos de pregrado tienen preferencia por el estilo de aprendizaje pragmático y no hay relación entre estilos de aprendizaje y rendimiento académico".
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