Relación entre el estilo de aprendizaje y el rendimiento académico en los médicos internos de pregrado adscritos al Hospital General de Subzona con Medicina Familiar 08, Tlaxcala, del 2023-2024

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dc.audiencegeneralPublic
dc.contributorSeefoó Jarquín, Patricia
dc.contributor.advisorSeefoó Jarquín, Patricia; 0000-0002-7558-2303
dc.contributor.authorFernández García, Susana Ivonne
dc.date.accessioned2026-08-28T21:46:44Z
dc.date.available2026-08-28T21:46:44Z
dc.date.issued2026-02
dc.description.abstract"El conocimiento desde la perspectiva de estilos de aprendizaje en estudiantes de medicina es una herramienta útil que ayuda al estudiante para generar metodologías apropiadas para obtener mayor rendimiento académico, el docente puede adaptarse al estilo de enseñanza para alcanzar las metas cognitivas. El objetivo es relacionar el estilo de aprendizaje con el rendimiento académico en médicos internos de pregrado del Hospital General de Subzona con Medicina Familiar 08, Tlaxcala. Se trata de un estudio observacional, analítico, prospectivo, se incluyeron14 Médicos Internos de Pregrado, que aceptaron participar y firmaron consentimiento informado. Instrumento utilizado: Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA). El rendimiento académico se midió con promedio de calificaciones obtenidas en los módulos. Se utilizaron promedios, porcentajes, desviación estándar para variables cuantitativas; frecuencias y porcentajes para variables cualitativas. Se realizó análisis inferencial para variables cualitativas con prueba exacta de Fisher y Kruska-Wallis para variable cualitativa-cuantitativa. Se trata de 14 médicos internos de pregrado que quienes son 50% hombres, tienen preferencia por el estilo de aprendizaje pragmático (35.7%) seguido del teórico (28.5%), todos con un promedio mayor de 9, y no se observó relación entre estilos de aprendizaje y rendimiento académico. Los médicos internos de pregrado tienen preferencia por el estilo de aprendizaje pragmático y no hay relación entre estilos de aprendizaje y rendimiento académico".
dc.folio20260211122741-4630-T
dc.formatpdf
dc.identificator3
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/33588
dc.language.isospa
dc.matricula.creator223650342
dc.publisherBenemérita Universidad Autónoma de Puebla
dc.rights.accesopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subject.classificationMEDICINA Y CIENCIAS DE LA SALUD
dc.subject.lccMedicina (General)--Educación médica--Por región o país--América Latina--México--Por estado--Tlaxcala
dc.subject.lccTeoría y práctica de la educación--Educación superior--Métodos de estudio
dc.subject.lccTeoría y práctica de la educación--Psicología educativa--Aprendizaje--Rendimiento académico
dc.subject.lccRendimiento académico--Evaluación
dc.subject.lccEstudiantes de medicina--México--Tlaxacala
dc.thesis.careerEspecialidad en Medicina Familiar
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ciencias Naturales y de la Salud
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Medicina
dc.titleRelación entre el estilo de aprendizaje y el rendimiento académico en los médicos internos de pregrado adscritos al Hospital General de Subzona con Medicina Familiar 08, Tlaxcala, del 2023-2024
dc.typeTrabajo terminal, especialidad
dc.type.conacytacademicSpecialization
dc.type.degreeEspecialidad
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