Educación superior y acreditación de programas en Mexico en el contexto de la globalización: el caso del consejo para la acreditación de la educación superior
Date
2008
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Publisher
Benemérita Uviersidad Autónoma de Puebla
Abstract
El proceso de globalización ha transformado profundamente las políticas públicas de educación superior en México, impulsando la adopción de diversos instrumentos destinados a medir y asegurar la calidad educativa en todos sus niveles. Esta tendencia se reafirma en los Planes de Desarrollo y de Educación del país, buscando mitigar la multiplicación de instituciones de dudosa calidad, principalmente en el sector privado, donde la falta de planeación formal ha desvirtuado el carácter social de la enseñanza para convertirla en una actividad lucrativa. Frente a esta problemática, la educación se mantiene como un factor crucial para el desarrollo de la nación, bajo la premisa de garantizar el acceso a una vida digna de acuerdo con el artículo tercero constitucional. En este escenario regional, la BUAP ha realizado avances sustanciales en la acreditación de sus programas académicos, reconociendo la importancia de evaluar fortalezas y subsanar deficiencias para beneficiar a las nuevas generaciones de la comunidad universitaria. El Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A.C. (COPAES) es la instancia autorizada por el gobierno federal para otorgar reconocimiento formal a los organismos acreditadores, previa valoración de su imparcialidad y capacidad operativa. El presente trabajo analiza críticamente la trayectoria y los fines del COPAES, cuestionando si sus alcances reales responden verdaderamente a los intereses sociales de la población. Asimismo, se evalúa el impacto que los programas ya acreditados generan en la demanda estudiantil y la viabilidad de utilizar este modelo como el eje rector de la calidad. A través de este diagnóstico, se busca determinar si las medidas de evaluación técnica y organizativa vigentes son suficientes para regular la oferta académica pública y privada. Finalmente, la investigación aporta reflexiones esenciales orientadas a fortalecer el aseguramiento de la educación profesional ante los desafíos del entorno global contemporáneo.