Caracterización neuropsicológica y electroencefalográfica del rendimiento cognitivo de las habilidades visuoespaciales en escolares con trastorno por déficit de atención e hiperactividad

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dc.audiencegeneralPublices_MX
dc.contributorMENDEZ BALBUENA, IGNACIO; 35799
dc.contributorLOPEZ CORTES, VICENTE ARTURO; 89491
dc.contributorBONILLA SANCHEZ, MARIA DEL ROSARIO; 89489
dc.contributor.advisorMéndez Balbuena, Ignacio
dc.contributor.advisorLópez Cortés, Vicente Arturo
dc.contributor.advisorBonilla Sánchez, María del Rosario
dc.contributor.authorHernández Andrade, Loyda
dc.date.accessioned2021-08-02T15:52:59Z
dc.date.available2021-08-02T15:52:59Z
dc.date.issued2017-05
dc.description.abstract“La atención como proceso psicológico es uno de los fenómenos más estudiados, a dicho proceso se le ha dado una xplicación distinta partiendo del momento histórico y perspectiva dominante de la época. Esto se evidencia en el capítulo uno, donde de manera general se describen los aspectos históricos sobre la atención, además que se puede encontrar algunas alteraciones relacionadas con los déficits atencionales, en los que se enfatiza la prevalencia y criterios diagnósticos del Trastorno por Déficit de Atención con o sin iperactividad, así como los tratamientos más comunes de este síndrome. El capitulo dos enfatiza las características específicas del TDA/H desde dos líneas de investigación neuropsicológica, la primera es la neuropsicología cognitiva, que explica a los procesos psicológicos con base en una analogía computacional, es decir por módulos de información que permiten la entrada y salida de información; mientras que el modelo histórico cultural, explica a los fenómenos psicológicos como procesos los cuales tienen una estructura interna y externa, así como una formación histórica a lo largo del desarrollo, permitiendo de esta forma comprender de manera integral la formación de cualquier fenómeno psicológico. De tal forma que para esta investigación resulta conveniente retomar los postulados de la psicología histórico- cultural, así como los fundamentos de la neuropsicología del modelo de A. R Luria”.es_MX
dc.folio317317TLes_MX
dc.formatpdfes_MX
dc.identificator4es_MX
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/13721
dc.language.isospaes_MX
dc.matricula.creator201026456es_MX
dc.rights.accesopenAccesses_MX
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_MX
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTAes_MX
dc.subject.lccTrastorno por déficit de atención e hiperactividades_MX
dc.subject.lccAtención--Aspectos fisiológicoses_MX
dc.subject.lccNeurociencia cognitivaes_MX
dc.subject.lccTerapia cognoscitivaes_MX
dc.thesis.careerLicenciatura en Psicologíaes_MX
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ciencias Sociales y Humanidadeses_MX
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Psicologíaes_MX
dc.thesis.degreetoobtainLicenciado (a) en Psicologíaes_MX
dc.titleCaracterización neuropsicológica y electroencefalográfica del rendimiento cognitivo de las habilidades visuoespaciales en escolares con trastorno por déficit de atención e hiperactividades_MX
dc.typeTesis de licenciaturaes_MX
dc.type.conacytbachelorThesises_MX
dc.type.degreeLicenciaturaes_MX
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