El modelo IMSCI como estrategia de acompañamiento para mejorar la redacción en inglés con alumnos del bachillerato Enrique Benítez

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dc.audiencegeneralPublic
dc.contributorGutiérrez Gutiérrez, Benjamín
dc.contributor.advisorGUTIERREZ GUTIERREZ, BENJAMIN; 46981
dc.contributor.authorHernández Sánchez, Ana Teresa
dc.creatorHERNANDEZ SANCHEZ, ANA TERESA; 701773
dc.date.accessioned2019-05-24T14:51:36Z
dc.date.available2019-05-24T14:51:36Z
dc.date.issued2018-01
dc.description.abstractEl objeto de estudio perseguido por esta investigación consistió en describir las concepciones que los docentes de asignatura poseen de ellos mismos como instructores de la habilidad escrita, percibiendo así la autoeficacia con que realizan dicha instrucción y probando en última instancia, el empleo del modelo IMSCI como una estructura que contribuye a elevar el nivel de desempeño con que llevan a cabo la instrucción escrita en sus respectivas áreas de contenido (Landon-Hays, 2012).
dc.folio051018T
dc.formatpdf
dc.identificator4
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/1002
dc.language.isospa
dc.matricula.creator215460700T
dc.publisherBenemérita Universidad Autónoma de Puebla
dc.rights.accesopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4
dc.subject.classificationHumanidades y Ciencias de la Conducta
dc.subject.dbgunamInglés--Estudio y enseñanza
dc.subject.lccInglés--Idioma--Composición y ejercicios
dc.subject.lccRedacción de informes
dc.subject.lccAdquisición de segunda lengua
dc.thesis.careerMaestría en Educación Superior
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ciencias Sociales y Humanidades
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Filosofía y Letras
dc.titleEl modelo IMSCI como estrategia de acompañamiento para mejorar la redacción en inglés con alumnos del bachillerato Enrique Benítez
dc.typeTesis
dc.type.conacytmasterThesis
dc.type.degreeMaestría
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