Aprendizaje de la derivada en estudiantes de bachillerato mediante tecnología arduino, netlogo y geogebra

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dc.audiencegeneralPublic
dc.contributorHernández Rebollar, Lidia Aurora
dc.contributorBrady, Corey
dc.contributor.advisorHERNANDEZ REBOLLAR, LIDIA AURORA; 123621
dc.contributor.authorMaxil Cardoso, Guadalupe Elizabeth
dc.date.accessioned2025-05-29T20:14:54Z
dc.date.available2025-05-29T20:14:54Z
dc.date.issued2025-01
dc.description.abstract"La literatura sobre el aprendizaje de la derivada evidencia dificultades cuando su enseñanza se centra en procesos mecánicos y algorítmicos carentes de significado, a pesar de ser un concepto fundamental en cálculo por su aplicabilidad en el análisis de fenómenos físicos y otras áreas (Amaro, 2020). Esta tesis analiza la comprensión de la derivada desde el razonamiento variacional y covariacional en estudiantes de bachillerato tecnológico, mediante actividades didácticas apoyadas en tecnologías como Arduino, NetLogo y GeoGebra. Dichas actividades fueron diseñadas para promover una comprensión conceptual, enfocándose en la variación y covariación proporcional y no proporcional de magnitudes, utilizando simulaciones y experimentos que involucran el cambio. La investigación, de corte cualitativo, se desarrolló bajo el método de investigación-acción durante el semestre febrero-julio 2024. Posterior a la intervención, los datos recolectados fueron analizados con base en el marco teórico de la variación y covariación, clasificando las producciones estudiantiles según los niveles de razonamiento propuestos por Thompson y Carlson (2017). Los resultados evidenciaron que, inicialmente, los estudiantes presentaban bajos niveles de razonamiento, pero tras las actividades, lograron progresar significativamente, alcanzando en algunos casos niveles avanzados de comprensión de la derivada".
dc.folio20250207124140-5826-T
dc.formatpdf
dc.identificator1
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/28567
dc.language.isospa
dc.matricula.creator223470129
dc.publisherBenemérita Universidad Autónoma de Puebla
dc.rights.accesopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subject.classificationCIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRA
dc.subject.lccMatemáticas--Análisis--Análisis funcional--Medidas, integración, derivadas
dc.subject.lccMatemáticas--Estudio y enseñanza--Métodos y recursos didácticos especiales--Otros métodos--Instrucción asistida por computadora
dc.subject.lccRazonamiento
dc.subject.lccEstrategias de aprendizaje
dc.subject.lccTecnología educativa--Evaluación
dc.thesis.careerMaestría en Educación Matemática
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ingeniería y Ciencias Exactas
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Ciencias Físico Matemáticas
dc.thesis.degreetoobtainMaestro (a) en Educación Matemática
dc.titleAprendizaje de la derivada en estudiantes de bachillerato mediante tecnología arduino, netlogo y geogebra
dc.typeTesis de maestría
dc.type.conacytmasterThesis
dc.type.degreeMaestría
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