Evaluación del funcionamiento de los lóbulos frontales en niños con y sin problemas de aprendizaje
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Date
2015-05
Authors
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Publisher
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Abstract
"El objetivo de la presente investigación consistió en identificar el funcionamiento
cognoscitivo de los lóbulos frontales en niños con problemas de aprendizaje en un
colegio privado de la ciudad de Puebla, México. La muestra estuvo conformada por 20
sujetos con problemas de aprendizaje ( 8.3 edad) y 20 sujetos en el grupo control (
9.45 edad), de estrato socioeconómico medio-alto. Los instrumentos utilizados para la
selección de los grupos fueron los protocolos Puebla-Sevilla y Éxito escolar. Las
funciones frontales fueron evaluadas con una batería integrada por las siguientes
pruebas: Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas (ENFEN) de
Portellano, Martínez & Zumarraga (2009), Stroop de colores y palabras (Golden, 2007),
Test de Cinco Dígitos (Sedó, 2007); así como adaptaciones de la prueba Hayling Test, el Stroop animales y el Stroop sol y luna, D2 Test de Atención (Brickenkamp, 2002) y la
Curva de memoria de Luria (Luria, 1973). Los resultados demuestran diferencias del
funcionamiento de los lóbulos frontales (inhibición cognitiva, inhibición motora,
atención, planeación, fluidez verbal semántica y fonológica, memoria de trabajo) entre
los grupos. En conclusión, los niños con problemas de aprendizaje presentan
alteraciones en los procesos de inhibición, los cuales repercuten en el desempeño de
las demás funciones frontales."
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