Evaluación del funcionamiento de los lóbulos frontales en niños con y sin problemas de aprendizaje

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dc.audiencegeneralPublices_MX
dc.contributorGarcía Aguilar, Gregorio
dc.contributorGarcía Flores, Marco Antonio
dc.contributorPelayo González, Héctor Juan
dc.contributor.advisorGARCIA AGUILAR, GREGORIO; 219572
dc.contributor.advisorGARCIA FLORES, MARCO ANTONIO; 104568
dc.contributor.advisorPELAYO GONZALEZ, HECTOR JUAN; 93034
dc.contributor.authorSánchez Ortíz, Ileana
dc.creatorSANCHEZ ORTIZ, ILEANA; 513032
dc.date.accessioned2020-06-28T00:11:02Z
dc.date.available2020-06-28T00:11:02Z
dc.date.issued2015-05
dc.description.abstract"El objetivo de la presente investigación consistió en identificar el funcionamiento cognoscitivo de los lóbulos frontales en niños con problemas de aprendizaje en un colegio privado de la ciudad de Puebla, México. La muestra estuvo conformada por 20 sujetos con problemas de aprendizaje ( 8.3 edad) y 20 sujetos en el grupo control ( 9.45 edad), de estrato socioeconómico medio-alto. Los instrumentos utilizados para la selección de los grupos fueron los protocolos Puebla-Sevilla y Éxito escolar. Las funciones frontales fueron evaluadas con una batería integrada por las siguientes pruebas: Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas (ENFEN) de Portellano, Martínez & Zumarraga (2009), Stroop de colores y palabras (Golden, 2007), Test de Cinco Dígitos (Sedó, 2007); así como adaptaciones de la prueba Hayling Test, el Stroop animales y el Stroop sol y luna, D2 Test de Atención (Brickenkamp, 2002) y la Curva de memoria de Luria (Luria, 1973). Los resultados demuestran diferencias del funcionamiento de los lóbulos frontales (inhibición cognitiva, inhibición motora, atención, planeación, fluidez verbal semántica y fonológica, memoria de trabajo) entre los grupos. En conclusión, los niños con problemas de aprendizaje presentan alteraciones en los procesos de inhibición, los cuales repercuten en el desempeño de las demás funciones frontales."es_MX
dc.folio313915Tes_MX
dc.formatpdfes_MX
dc.identificator4es_MX
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/6687
dc.language.isospaes_MX
dc.matricula.creator213460189es_MX
dc.publisherBenemérita Universidad Autónoma de Pueblaes_MX
dc.rights.accesopenAccesses_MX
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_MX
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTAes_MX
dc.subject.dbgunamMediciones y pruebas educativases_MX
dc.subject.lccNiños con problemas de aprendizaje--Pueblaes_MX
dc.subject.lccDaño cerebral--Diagnósticoes_MX
dc.subject.lccTrastorno cognitivoses_MX
dc.subject.lccLóbulos frontaleses_MX
dc.thesis.careerMaestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológicaes_MX
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ciencias Sociales y Humanidadeses_MX
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Psicologíaes_MX
dc.thesis.degreetoobtainMaestro(a) en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológicaes_MX
dc.titleEvaluación del funcionamiento de los lóbulos frontales en niños con y sin problemas de aprendizajees_MX
dc.typeTesis de maestríaes_MX
dc.type.conacytmasterThesises_MX
dc.type.degreeMaestríaes_MX
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Tesis de Maestría