Análisis arqueológico del discurso escolar como dispositivo de discriminación racista. Microfísica del poder en una escuela católica poblana de élite (2017-2024)

Simple item page
dc.audiencegeneralPublic
dc.contributorGómez Izquierdo, José Jorge
dc.contributorVázquez Ahumada, María Andrea
dc.contributorDespagne Broxner, Colette Ilse
dc.contributor.advisorGómez Izquierdo, José Jorge; 0000-0002-2878-0104
dc.contributor.advisorVázquez Ahumada, María Andrea; 0000-0003-4146-0962
dc.contributor.advisorDespagne Broxner, Colette Ilse; 0000-0001-9636-5685
dc.contributor.authorLópez Bautista, Samantha Lucía
dc.creatorLópez Bautista, Samantha Lucía; 0000-0003-1525-812X
dc.date.accessioned2026-05-29T17:12:40Z
dc.date.available2026-05-29T17:12:40Z
dc.date.issued2025-10
dc.description.abstract“Un espacio escolar libre de toda forma de discriminación parece un ideal inalcanzable: una dinámica en la que no circulen discursos que, bajo el velo de la normalidad, legitimen el desprecio a los otros utilizando sus diferencias como argumento. Una utopía en la que no se entretejan silencios ni enunciados que refuercen barreras de exclusión en cada recreo, pasillo y aula. Sin embargo, como señala Fernando Birri —retomado por Galeano (2001)—, la utopía sirve para caminar1. En ese sentido, de la tensión entre lo ideal y lo real surge esta investigación como un camino hacia la comprensión del dispositivo de discriminación en la escuela. El dispositivo es concebido desde Foucault como una articulación dinámica de instituciones, discursos, normas, proposiciones, establecida estratégicamente para la gestión del cuerpo social y la organización de sus formas de vida. Éste opera en un esquema de poder específico en el entorno de la escuela, concebida en su más amplia definición, como uno de los pilares de la formación de los sujetos. De ahí que, al establecer saberes, métodos de vigilancia y corrección de los individuos o grupos, sea posible identificar su participación en la dinámica discriminatoria en el ámbito educativo”.
dc.folio20251124094843-3400-T
dc.formatpdf
dc.identificator4
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/32541
dc.language.isospa
dc.matricula.creator221560696
dc.publisherBenemérita Universidad Autónoma de Puebla
dc.rights.accesopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA
dc.subject.lccAspectos especiales de la educación--Aspectos sociales de la educación--Sociología de la educación--Discriminación en la educación
dc.subject.lccRacismo en la educación
dc.subject.lccEducación primaria--Aspectos sociales--México--Puebla
dc.subject.lccAnálisis del discurso
dc.thesis.careerDoctorado en Ciencias Del Lenguaje
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ciencias Sociales y Humanidades
dc.thesis.degreegrantorInstituto de Ciencias Sociales y Humanidades "Alfonso Vélez Pliego"
dc.thesis.degreetoobtainDoctor (a) en Ciencias Del Lenguaje
dc.titleAnálisis arqueológico del discurso escolar como dispositivo de discriminación racista. Microfísica del poder en una escuela católica poblana de élite (2017-2024)
dc.typeTesis de doctorado
dc.type.conacytdoctoralThesis
dc.type.degreeDoctorado
Files
Original bundle
Now showing 1 - 2 of 2
Thumbnail Image
Name:
20251124094843-3400-T.pdf
Size:
1.6 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
Name:
20251124094843-3400-CARTA.pdf
Size:
308.34 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Collections
Tesis de Doctorado