Didáctica de la literatura y transversalidad en docentes y alumnos de nivel medio superior

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dc.audiencegeneralPublic
dc.contributorMontes Sosa, José Gabriel
dc.contributorHuerta Morales, Guadalupe
dc.contributorBurgos Vázquez, Susana Ismenne
dc.contributor.advisorMontes Sosa, José Gabriel; 0000-0002-5790-8787
dc.contributor.advisorHuerta Morales, Guadalupe; 0000-0002-3136-5876
dc.contributor.advisorBurgos Vázquez, Susana Ismenne; 0000-0002-7810-7444
dc.contributor.authorHernández Alanís, José Rogelio
dc.date.accessioned2026-05-07T19:46:39Z
dc.date.available2026-05-07T19:46:39Z
dc.date.issued2025-11
dc.description.abstract"La materia de literatura en bachillerato representa un reto para los alumnos y docentes que la imparten puesto que desde la academia no se han logrado establecer discursos que sean convincentes para los estudiantes en torno a su importancia dentro del currículo y que, a su vez, les ayude a reflexionar sobre la importancia del pensamiento literario en su formación intelectual. Es por ello que para el docente resulta muy complejo responder a las preguntas, que, a manera de lugares comunes, los alumnos realizan: ¿Por qué y para qué estudiar literatura en el bachillerato?, en este sentido, la transversalidad entendida como un modelo didáctico en la enseñanza de la literatura se presenta como un factor clave para articular el aprendizaje literario con las experiencias y la realidad del estudiante y partir de la idea de que, en este sentido, la literatura en bachillerato no debe de enseñarse desde su formalidad porque más allá de beneficio resulta un contraproducente al no generar aprendizajes significativos en los estudiantes. Por ello, el objetivo es que el estudiante logre desarrollar una comprensión profunda de los textos a partir de su vínculo con ellos y el disfrute de la lectura con la finalidad de fortalecer habilidades como la interpretación, la argumentación y la empatía. Esta tesis aporta a la discusión sobre la didáctica de la literatura y la transversalidad en el contexto educativo actual, enfatizando su potencial para desarrollar un pensamiento analítico, crítico y reflexivo".
dc.folio20251106095431-4266-T
dc.formatpdf
dc.identificator4
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/32244
dc.language.isospa
dc.matricula.creator223462081
dc.publisherBenemérita Universidad Autónoma de Puebla
dc.rights.accesopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA
dc.subject.lccTeoría y práctica de la educación--Docencia en bachillerato--Currículo
dc.subject.lccTeoría y práctica de la educación--Docencia en bachillerato--Currículo
dc.subject.lccTeoría y práctica de la educación--Educación primaria o pública--Materias especiales--Literatura
dc.subject.lccEnfoque interdisciplinario en educacion
dc.subject.lccLiteratura--Estudio y enseñanza (Educación media superior)--México--Puebla--Estudio de casos
dc.thesis.careerMaestría en Educación Superior
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ciencias Sociales y Humanidades
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Filosofía y Letras
dc.thesis.degreetoobtainMaestro (a) en Educación Superior
dc.titleDidáctica de la literatura y transversalidad en docentes y alumnos de nivel medio superior
dc.typeTesis de maestría
dc.type.conacytmasterThesis
dc.type.degreeMaestría
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