Evaluación neuropsicológica de problemas de aprendizaje en niños/as en edad escolar: análisis comparativo del uso de la prueba WISC-IV y el protocolo de evaluación neuropsicológica infantil “Puebla”
Date
2021
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“Se estima que entre el 1 y el 2.5 % de la población en países occidentales se ve afectada por algún tipo de discapacidad de aprendizaje. El estudio de los trastornos del aprendizaje en los niños permite no solo comprender cómo el trastorno afecta el funcionamiento escolar de los niños, sino también analizar la calidad de vida de los niños y sus familias. El presente estudio se dirige al análisis de las diferencias en las herramientas de evaluación de la neuropsicología cognitiva y de la teoría histórica-cultural. En el contexto de la evaluación neuropsicológica de la escuela cognitiva se asumen dos principios fundamentales: el análisis de los sujetos a través del llamado análisis de caso y la intención de establecer en lo posible, lo que comúnmente se denomina disociaciones. La elección de instrumentos de evaluación se hace a partir de las etapas de procesamiento de una función mental (psicológica) que la tarea demanda”.
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