El juego interactivo: desarrollo de habilidades cognitivas en la competencia lectora del francés lengua extranjera (FLE)
Abstract
“En la era de la producción del conocimiento, la información que se genera se plasma en su mayoría, en forma escrita. Por esta razón la comprensión lectora es la base para aprender a lo largo de la vida. No obstante, en nuestro país las personas leen un promedio de 5.3 libros al año, así lo hizo constar el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta, 2015). De esos libros leídos al año 3.5, son leídos por gusto y 1.8% por necesidad escolar o laboral, pero en la mayoría de los casos es literatura cuyo contenido no es muy complejo. Leer es más que un simple acto de descifrado de signos o palabras, es por encima de todo un acto de reflexión, pues trata de saber guiar una serie de razonamientos hacia la construcción de una interpretación del mensaje escrito a partir de la información que proporcione el texto y los conocimientos del lector, y a la vez iniciar otra serie de deducciones para controlar el progreso de esa interpretación, de tal forma que se puedan detectar las posibles incomprensiones producidas por la lectura”.
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