Lo que el monstruo muestra. La niñez y el lenguaje evaluativo. Estudio del programa de lectura Invasión de Niños Comelibros
Date
2025-09
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Publisher
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Abstract
“Esta tesis trata sobre el uso del lenguaje evaluativo en la configuración del monstruo, en textos escritos por niñas y niños de 10 años de edad. Y sobre cómo este uso puede dar indicios acerca del papel de los textos escritos como mediadores en la construcción de comunidades. Por ello, dicho trabajo se enmarca en los Nuevos Estudios de Literacidad (NEL), pues además de la revisión lingüística, se interesa en los usos sociales de los textos escritos, de ahí que, amén de un análisis discursivo, se realizara un acercamiento etnográfico a las comunidades productoras de dichos textos. La inclinación por la observación del monstruo proviene de la ambigüedad propia de este ser que transita la frontera entre lo normal y lo anómalo; siendo la figura por excelencia de la alteridad, el monstruo deviene en un campo fértil para el estudio de la evaluación lingüística y social. Las comunidades de estudio están conformadas por niñas y niños beneficiarios del programa de lectura Invasión de Niños Comelibros. Los espacios de producción de los textos fueron 4 vecindades de los barrios de Analco, El Alto y La Luz. El corpus estudiado está compuesto por 40 textos, 32 narrativos y 8 descriptivos, obtenidos durante dos sesiones, con cada uno de los grupos, bajo las consignas: “Inventemos un monstruo” y “Cuéntame un cuento sobre el monstruo que inventaste””.
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