Expectativas parentales, docentes y estudiantiles: la construcción colectiva del significado del aprendizaje del inglés en la educación secundaria

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dc.audiencegeneralPublices_MX
dc.contributorFlores Olvera, Dulce María
dc.contributor.authorSánchez Solís, Mariana
dc.creatorSANCHEZ SOLIS, MARIANA; 449408
dc.date.accessioned2021-02-27T05:04:41Z
dc.date.available2021-02-27T05:04:41Z
dc.date.issued2020-06
dc.description.abstract“Esta investigación tiene como objetivo principal indagar las expectativas de alumnos, maestros y padres de familia en torno al aprendizaje del inglés en la escuela secundaria. aproximarse a los significados individuales y colectivos de los sujetos sociales que inciden en el establecimiento de las expectativas de aprendizaje. La investigación se desarrolló bajo el diseño de estudio de casos en una escuela secundaria semi-urbana de la comunidad San Francisco Totimehuacan. Los informantes fueron elegidos de manera intencionada bajo criterios de selección previamente definidos. La recolección de la información se llevó a cabo por medio de observaciones, entrevistas a profundidad y grupo focal. Para el análisis de la información se recurrió al análisis de contenido a través de la triangulación y el método de comparación constante. Los hallazgos del estudio muestran que las expectativas de los sujetos sociales son construcciones individuales influidas por la colectividad en la cual están inmersos, dichas expectativas trascienden el campo disciplinar diseminándose hacia otros campos de la vida fuera del aula. Las expectativas, entonces, son el reflejo de las interacciones sociales, pero también son el resultado de un sistema educativo que busca perpetuar modelos de reproducción que son dictados por agentes externos que influyen en los procesos de enseñanza aprendizaje.”es_MX
dc.folio20200626182017-0897-Tes_MX
dc.formatpdfes_MX
dc.identificator4es_MX
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/11395
dc.language.isospaes_MX
dc.matricula.creator216560222es_MX
dc.rights.accesopenAccesses_MX
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_MX
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTAes_MX
dc.subject.dbgunamHogar y escuelaes_MX
dc.subject.lccSociología de la educaciónes_MX
dc.subject.lccEducación--Metas y objetivoses_MX
dc.subject.lccMotivación en la educaciónes_MX
dc.thesis.careerDoctorado en Investigación e Innovación Educativaes_MX
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ciencias Sociales y Humanidadeses_MX
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Filosofía y Letrases_MX
dc.thesis.degreetoobtainDoctor en Investigación e Innovación Educativaes_MX
dc.titleExpectativas parentales, docentes y estudiantiles: la construcción colectiva del significado del aprendizaje del inglés en la educación secundariaes_MX
dc.typeTesis de doctoradoes_MX
dc.type.conacytdoctoralThesises_MX
dc.type.degreeDoctoradoes_MX
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