Análisis del conocimiento especializado de un docente con el modelo MTSK del tema de porcentajes en secundaria
Date
2025-06
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Abstract
“El presente proyecto busca analizar el conocimiento didáctico y matemático sobre porcentajes, de un docente mexicano de secundaria con experiencia en educación básica. Para ello, se diseñó una secuencia de ocho tareas (con 32 reactivos) y se aplicó una entrevista semiestructurada, ambas basadas en el modelo MTSK (Modelo de Conocimiento especializado del Profesor de Matemáticas), de Carrillo-Yáñez et al. (2018). El estudio adopta un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo. La secuencia de tareas se construyó a partir de descriptores orientados a la búsqueda de conocimiento y sujetos al modelo MTSK, se analizaron indicios, evidencias y oportunidades en las respuestas del docente. Los resultados mostraron que el docente posee conocimiento especializado sólido sobre porcentajes, tanto en las concepciones, sistemas de representación y situaciones de uso, como en las estrategias, procedimientos y métodos de enseñanza. Se identificaron áreas de mejora, como en la relación multiplicativa a través de representaciones algebraicas, así como la conexión con temas, con funciones lineales. Finalmente, la secuencia de tareas y la entrevista semiestructurada fueron efectivas para recopilar evidencias del conocimiento docente. Este enfoque puede ser útil para investigadores con intereses similares, contribuyendo así a la literatura sobre la enseñanza de las matemáticas y el desarrollo profesional docente”.
Description
Keywords
Citation
Collections
Document Viewer
Select a file to preview:
Can't see the file? Try reloading