La comprensión del tiempo histórico en el nivel medio superior. El caso del Instituto “Salvador Allende”, Plantel III Sur
dc.audience | generalPublic | es_MX |
dc.contributor | Rivera Gómez, Elva | |
dc.contributor.advisor | RIVERA GOMEZ, ELVA; 47305 | |
dc.contributor.author | Solís Núñez, Ana Isis | |
dc.date.accessioned | 2022-08-05T20:37:06Z | |
dc.date.available | 2022-08-05T20:37:06Z | |
dc.date.issued | 2022-01 | |
dc.description.abstract | "La experiencia docente nos permitió identificar que una parte del alumnado mostró desinterés por la Historia debido a que han aprendido a memorizar en lugar de comprender los procesos históricos; así también ante la falta de dominio de métodos de enseñanza y didáctica de la historia para enseñar los conceptos históricos plasmados en los procesos históricos de los contenidos de la asignatura, por parte del profesorado; así como a los efectos de la última reforma, que redujo las horas de las materias de contenido histórico, y la eliminación de la Asignatura Estatal en la secundaria. A lo anterior se suma que, según la Nueva Escuela Mexicana - fundamentada en varios aspectos pedagógicos del siglo XIX-, debe darse importancia a la materia de Historia para fomentar en el alumnado de bachillerato, una actitud más crítica de su entorno, y coadyuvar a la formación ciudadana. Estos son algunos de los factores que nos condujeron a elegir esta temática de investigación. El propósito de la investigación fue contribuir al estudio de la enseñanza de la comprensión del tiempo histórico, a partir de estrategias didácticas en el nivel medio superior y sensibilizarlos para asumirse como sujetos con conciencia histórica para transformar la sociedad". | es_MX |
dc.folio | 20220117091712-3530-T | es_MX |
dc.format | es_MX | |
dc.identificator | 4 | es_MX |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12371/16136 | |
dc.language.iso | spa | es_MX |
dc.matricula.creator | 219461469 | es_MX |
dc.publisher | Benemérita Universidad Autónoma de Puebla | es_MX |
dc.rights.acces | openAccess | es_MX |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | es_MX |
dc.subject.classification | HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA | es_MX |
dc.subject.lcc | Historia--Estudio y enseñanza (Educación media superior) | es_MX |
dc.subject.lcc | Aprendizaje conceptual | es_MX |
dc.subject.lcc | Espacio y tiempo | es_MX |
dc.subject.lcc | Evaluación educativa | es_MX |
dc.subject.lcc | Estrategias de aprendizaje | es_MX |
dc.thesis.career | Maestría en Educación Superior | es_MX |
dc.thesis.degreediscipline | Área de Ciencias Sociales y Humanidades | es_MX |
dc.thesis.degreegrantor | Facultad de Filosofía y Letras | es_MX |
dc.thesis.degreetoobtain | Maestro(a) en Educación Superior | es_MX |
dc.title | La comprensión del tiempo histórico en el nivel medio superior. El caso del Instituto “Salvador Allende”, Plantel III Sur | es_MX |
dc.type | Tesis de maestría | es_MX |
dc.type.conacyt | masterThesis | es_MX |
dc.type.degree | Maestría | es_MX |
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