Intervención en las actitudes hacia las matemáticas y la influencia en el rendimiento académico
Date
2025-06
Authors
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Publisher
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Abstract
"La presente investigación se centra en analizar la relación entre actitudes hacia las matemáticas y rendimiento académico en estudiantes de bachillerato, considerando que esta asignatura suele percibirse como difícil y poco vinculada a la vida cotidiana, lo que genera escasa motivación. El objetivo principal fue diseñar y evaluar un programa de intervención orientado a modificar actitudes hacia las matemáticas, además de examinar su impacto en el rendimiento académico. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño cuasiexperimental y correlacional, aplicado a 95 estudiantes de segundo año de bachillerato de un colegio en Puebla, conformando un grupo control (48) y un experimental (47). Se utilizó un test de actitudes tipo Likert en fases de pretest y post-test para medir percepciones estudiantiles. Los datos fueron procesados mediante la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney, que permitió identificar diferencias en actitudes, y el coeficiente de correlación de Spearman para examinar la relación entre actitudes y rendimiento. Los resultados mostraron que el grupo experimental presentó cambios positivos en actitudes hacia las matemáticas tras la intervención y mejoras en rendimiento académico, superando al grupo control. No obstante, no se halló relación estadísticamente significativa entre actitudes y rendimiento, lo que contrasta con estudios previos realizados en niveles educativos distintos".
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