Influencia del nivel cognitivo en la resolución de problemas de sobra y falta en estudiantes de secundaria y bachillerato
Date
2026-03
Authors
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Publisher
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Abstract
“Diversos estudios han indagado cuáles y qué tipo de factores muestran relevancia al resolver problemas matemáticos. Entre estos se han encontrado factores psico-afectivos, cognitivos y contextuales. El objetivo principal de esta investigación es analizar la correlación entre en nivel cognitivo con el puntaje de dos problemas aritmético-algebraicos conocidos como “problemas de sobra y falta”. Los objetivos secundarios son comparar los resultados de cada una de las pruebas en los dos niveles de escolaridad en los que se trabaja. El estudio se realizó a través de una metodología de tipo cuantitativa con enfoque correlacional, la muestra fueron 313 estudiantes:127 de tercero de secundaria y 186 de tercer año de bachillerato. Los instrumentos para elegir fueron: una adaptación del Test de Reflexión cognitiva (CRT) propuesta por Toplak y colaboradores (2014), el Test de Razonamiento Lógico (TOLT) en idioma español, y, un instrumento diseñado de dos problemas de sobra y falta contextualizados. Como variable predictora se usó la suma de los puntajes del CRT y el TOLT y como variable independiente el puntaje de la prueba de problemas de sobra y falta. Se analizaron los resultados mediante el coeficiente de Spearman para pruebas no normales, y también mediante un análisis por grupos según el nivel cognitivo. Así también se usó una prueba z de dos proporciones para medir la significancia estadística de la diferencia entre nivel secundaria y bachillerato”.
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