Influencia del nivel cognitivo en la resolución de problemas de sobra y falta en estudiantes de secundaria y bachillerato

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dc.audiencegeneralPublic
dc.contributorSlisko Ignjatov, Josip
dc.contributorZeleny Vázquez, Pablo Rodrigo
dc.contributor.advisorSlisko Ignjatov, Josip; 0000-0002-5805-4808
dc.contributor.authorRamírez Estrada, Alinne Arlett
dc.creatorRamírez Estrada, Alinne Arlett; 0009-0000-2230-5057
dc.date.accessioned2026-10-12T19:25:42Z
dc.date.available2026-10-12T19:25:42Z
dc.date.issued2026-03
dc.description.abstract“Diversos estudios han indagado cuáles y qué tipo de factores muestran relevancia al resolver problemas matemáticos. Entre estos se han encontrado factores psico-afectivos, cognitivos y contextuales. El objetivo principal de esta investigación es analizar la correlación entre en nivel cognitivo con el puntaje de dos problemas aritmético-algebraicos conocidos como “problemas de sobra y falta”. Los objetivos secundarios son comparar los resultados de cada una de las pruebas en los dos niveles de escolaridad en los que se trabaja. El estudio se realizó a través de una metodología de tipo cuantitativa con enfoque correlacional, la muestra fueron 313 estudiantes:127 de tercero de secundaria y 186 de tercer año de bachillerato. Los instrumentos para elegir fueron: una adaptación del Test de Reflexión cognitiva (CRT) propuesta por Toplak y colaboradores (2014), el Test de Razonamiento Lógico (TOLT) en idioma español, y, un instrumento diseñado de dos problemas de sobra y falta contextualizados. Como variable predictora se usó la suma de los puntajes del CRT y el TOLT y como variable independiente el puntaje de la prueba de problemas de sobra y falta. Se analizaron los resultados mediante el coeficiente de Spearman para pruebas no normales, y también mediante un análisis por grupos según el nivel cognitivo. Así también se usó una prueba z de dos proporciones para medir la significancia estadística de la diferencia entre nivel secundaria y bachillerato”.
dc.folio20260325114956-7490-T
dc.formatpdf
dc.identificator1
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/34135
dc.language.isospa
dc.matricula.creator224470005
dc.publisherBenemérita Universidad Autónoma de Puebla
dc.rights.accesopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subject.classificationCIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRA
dc.subject.lccMatemáticas--Problemas, ejercicios, exámenes
dc.subject.lccMatemáticas--Resolución de problemas
dc.subject.lccPsicología--Cognición--Pensamiento y razonamiento--Resolución de problemas
dc.subject.lccCognición--Pruebas
dc.subject.lccPruebas psicológicas
dc.thesis.careerMaestría en Educación Matemática
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ingeniería y Ciencias Exactas
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Ciencias Físico Matemáticas
dc.thesis.degreetoobtainMaestro (a) en Educación Matemática
dc.titleInfluencia del nivel cognitivo en la resolución de problemas de sobra y falta en estudiantes de secundaria y bachillerato
dc.typeTesis de maestría
dc.type.conacytmasterThesis
dc.type.degreeMaestría
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