Esquemas de conocimiento y creencias de una profesora de matemáticas en el tema de problemas multiplicativos de números naturales
Date
2025-12-08
Authors
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Publisher
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Abstract
“La tesis presenta un análisis del conocimiento especializado que una profesora de matemáticas pone en juego al trabajar problemas multiplicativos, así como de las creencias que manifiesta respecto a la enseñanza y el aprendizaje de este contenido. El estudio se apoya en el Modelo del Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (MTSK), en el Modelo de Concepciones sobre la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas (CEAM) y en los esquemas de Piaget. Para ello, la profesora analizó dos planeaciones de clase diseñadas para la enseñanza de la multiplicación y la división, y participó en dos entrevistas semiestructuradas para profundizar en sus conocimientos. El estudio examina las creencias que orientan la práctica docente de la profesora y las conexiones entre los subdominios de su conocimiento especializado cuando ambos emergen por separado y en conjunto. Así mismo, se exponen los esquemas Intra, Inter y Trans entre conocimientos que manifiesta la docente”.
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