Estrategias infantiles para definir una emoción: hacia la construcción de un diccionario infantil de las emociones
Date
2025-12-09
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Publisher
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Abstract
“Esta investigación contribuye a la comprensión de las estrategias que utilizan los niños para definir una emoción y al conocimiento de las semejanzas y diferencias de estas estrategias, conforme a su etapa de desarrollo relacionada con el grado escolar y la edad. Aunado a lo anterior, este proyecto también contribuye a la formulación de un texto metalexicográfico de una planta lexicográfica para la construcción de un diccionario infantil de algunas emociones. El diccionario que se proyecta, a través de la propuesta de la planta, tiene un fin didáctico; se prevé como un diccionario de aula enfocado a las emociones. Su contribución también radica en ser un instrumento para la enseñanza del uso del diccionario -lexicografía-, la gramática, el significado de las palabras -semántica- y del uso de las palabras -pragmática- en el nivel primaria, pues, en el nivel preescolar estos objetivos se vinculan con otro instrumento: el libro juguete; éste tiene otras características y no se propone en esta investigación. El objetivo general de este trabajo es, comprender cómo los niños en etapa preoperacional (tercero de preescolar entre 5 y 6 años) y de etapa operacional (tercero de primaria entre 8 y 9 años) definen las emociones, con el propósito de elaborar una propuesta metalexicográfica y un anexo de definiciones e ilustraciones que sirvan para construir, de manera posterior, un diccionario infantil de las emociones”.
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