El síndrome de Burnout en docentes de educación superior
Date
2016-12
Authors
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Publisher
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Abstract
“La mayoría de los docentes que se encuentran en servicio activo o frente a grupo, especialmente los docentes de educación superior, son sometidos a constantes requerimientos en cuanto a su formación profesional, mantenerse actualizados en los adelantos tecnológicos y de su área específica del conocimiento; de la cual imparten clase, lograr cambios efectivos e innovar su metodología de enseñanza, en algunos casos atender a un número considerable de alumnos, en otros aspectos. Por consiguiente, el estrés ocupacional es inherente a su práctica profesional, afectando negativamente su nivel de satisfacción personal, su desempeño académico, su productividad y su salud, lo cual conduce a síntomas psicosomáticos, padecimiento de serias enfermedades crónicas; las cuales se pueden desarrollar y acumular gradualmente, detonando en el síndrome de Burnout (Sánchez & Maldonado, 2003). Identificar los factores que puedan ayudar a combatir el síndrome de burnout en docentes de TCU-FGUM a través de un instrumento que permita medir su agotamiento emocional, su grado de despersonalización y conocer las condiciones que han propiciado su bajo nivel de realización personal con respecto a su empleo para buscar mejorar su calidad de vida dentro de su ámbito laboral, profesional y social”.
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