Programa neuropsicológico para la estimulación de la comprensión lectora en adolescentes con bajo y alto rendimiento académico
Date
2020-03
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"Las dificultades del aprendizaje es un problema de gran incidencia. Se constata
que para acceder al 90% de los aprendizajes de las diferentes asignaturas es esencial tener una
adecuada comprensión lectora. Por lo tanto, si existen dificultades en la comprensión lectora en
los alumnos esto puede dificultar su desempeño escolar, causando rezago educativo, bajo
desempeño académico y finalmente deserción escolar. Según la neuropsicología, la comprensión
lectora es una actividad psicológica compleja, dinámica y sistémica, pues requiere de la
participación de diversos mecanismos cerebrales, por lo tanto, la causa de sus dificultades es la
existencia de ciclos madurativos desiguales, que conlleva a distintos niveles de funcionamiento
de los mecanismos cerebrales. Por lo tanto, resulta necesario crear programas enfocados en la
formación de dichos mecanismos. Analizar los efectos de un programa
neuropsicológico de estimulación de la comprensión lectora para estudiantes con alto y bajo
rendimiento académico. La investigación corresponde a un diseño cuasiexperimental
con pre-test, post-test y grupo control. Se tomó en cuenta la participación de 20 adolescentes de
bajo y alto rendimiento académico de tercero de secundaria. Se realizó una evaluación
neuropsicológica en la cual se determinó el mecanismo neuropsicológico débil y posteriormente
se implementó un programa de estimulación."
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