La influencia del contexto y la formulación en el modelo situacional de un problema matemático: Un estudio con alumnos del nivel medio superior

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dc.audiencegeneralPublic
dc.contributorSlisko Ignjatov, Josip
dc.contributorSánchez Ruíz, José Gabriel
dc.contributor.advisorSLISKO IGNJATOV, JOSIP; 15102
dc.contributor.advisorSANCHEZ RUIZ, JOSE GABRIEL; 38643
dc.contributor.authorRodríguez Jiménez, Brisa Mónica Izamar
dc.creatorRODRIGUEZ JIMENEZ, BRISA MONICA IZAMAR; 816748
dc.date.accessioned2024-11-08T19:58:45Z
dc.date.available2024-11-08T19:58:45Z
dc.date.issued2019-06
dc.description.abstract"En un estudio previo realizado por Jiménez (2011) se investigó tanto el cambio de contexto como el cambio de formulación de un problema matemático presentado en un libro de texto, pero sin obtener un resultado concreto de qué fue lo que influía más en la representación adecuada del modelo situacional que realiza el alumno en la resolución de un problema. La investigación utiliza una metodología cualitativa de tipo exploratorio. Participó una población de 400 estudiantes de nivel medio superior en el Estado de Puebla, Puebla. Se analiza la idoneidad de las representaciones del modelo situacional realizadas por los alumnos, ya sea en dibujo situacional o dibujo matemático, así como la de presencia del contrato didáctico. En el estudio se investigó el efecto del cambio de contexto, así como el cambio de formulación de un mismo problema matemático tomado de un libro de texto para nivel básico (Secundaria). En esta investigación se retoma el problema del libro de texto utilizado por Jiménez, realizando tres versiones más del problema, el objetivo es identificar la influencia de los cambios de formulación y de contextualización en los problemas matemáticos en la construcción adecuada del modelo situacional".
dc.folio420919T
dc.formatpdf
dc.identificator1
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12371/22054
dc.language.isospa
dc.matricula.creator217470133
dc.publisherBenemérita Universidad Autónoma de Puebla
dc.rights.accesopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subject.classificationCIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRA
dc.subject.lccTeoría y práctica de la educación--Enseñanza (Principios y práctica)
dc.subject.lccMatemáticas--Estudio y enseñanza (Educación media superior)
dc.subject.lccMatemáticas--Problemas, ejercicios, etc.
dc.subject.lccSolución de problemas--Estudio de casos
dc.subject.lccRendimiento académico--Evaluación
dc.thesis.careerMaestría en Educación Matemática
dc.thesis.degreedisciplineÁrea de Ingeniería y Ciencias Exactas
dc.thesis.degreegrantorFacultad de Ciencias Físico Matemáticas
dc.thesis.degreetoobtainMaestro (a) en Educación Matemática
dc.titleLa influencia del contexto y la formulación en el modelo situacional de un problema matemático: Un estudio con alumnos del nivel medio superior
dc.typeTesis de maestría
dc.type.conacytmasterThesis
dc.type.degreeMaestría
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