Técnica colaborativa para potenciar la escritura académica en inglés en estudiantes universitarios
Date
2025-11
Authors
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Publisher
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Abstract
"El desarrollo de la escritura académica en inglés como lengua extranjera es una competencia esencial en la formación de estudiantes universitarios, así como en el ámbito internacional actual. Sin embargo, su enseñanza suele centrarse en modelos enfocados en la corrección gramatical y repetición de estructuras, dejando de lado el acompañamiento docente, la reflexión y el trabajo colaborativo. El objetivo de esta investigación fue explorar la utilidad de la técnica de redacción colaborativa, IMCCI, en estudiantes universitarios mediante el análisis de su percepción y el efecto en su competencia escrita para el desarrollo de habilidades de escritura en inglés. De esta forma, se adoptó un diseño exploratorio con enfoque mixto, donde en la dimensión cualitativa se analizaron las percepciones de los estudiantes a través de una entrevista estructurada, y la dimensión cuantitativa evaluó ensayos de opinión mediante una rúbrica analítica en pre-test y post-test. Los resultados evidencian un cambio en la percepción de los estudiantes al proceso de escritura, así como mejoras en su escritura. Tales hallazgos sugieren que la técnica IMCCI resulta en un elemento eficaz para la enseñanza de la escritura en lengua extranjera. Por lo tanto, su aplicación podría contribuir a una enseñanza más significativa y reflexiva, reduciendo la brecha entre la percepción del estudiante y su desempeño escrito".
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